@prefix p66: . @prefix skos: . @prefix isothes: . @prefix inist: . @prefix dc: . @prefix xsd: . @prefix uneskos: . p66:-Homme skos:prefLabel "Human"@en, "Homme"@fr ; a isothes:ConceptGroup ; skos:member p66:-TW7V3RP3-L . p66:-D304PDBZ-3 skos:prefLabel "témoignage oculaire"@fr, "eyewitness testimony"@en ; a skos:Concept ; inist:hasStudyMethod p66:-TW7V3RP3-L . p66:-TW7V3RP3-L dc:bibliographicCitation """ • Karni-Visel, Y., Hershkowitz, I., Lamb, M. E., & Blasbalg, U. (2019). Facilitating the expression of emotions by alleged victims of child abuse during investigative interviews using the revised NICHD protocol. Child Maltreatment, 24(3), 310–318. https://doi.org/10.1177/1077559519831382

• Document type: empirical study

• Access: closed

"""@en, """ • Hershkowitz, I., Ahern, E. C., Lamb, M. E., Blasbalg, U., Karni‐Visel, Y., & Breitman, M. (2017). Changes in interviewers’ use of supportive techniques during the revised protocol training. Applied Cognitive Psychology, 31(3), 340–350. https://doi.org/10.1002/acp.3333

• Type de document : étude empirique

• Accès : fermé

"""@fr, """ • Morville, A., Bénard, M., Podlipski, M.-A., Larson, M., Lopez, G., & Gerardin, P. (2016). Recueillir la parole de l’enfant victime d’agression sexuelle selon le protocole du National Institute of Child Health and Human Development: Enjeux, méthode et intérêts pour les intervenants du champ non judiciaire. Neuropsychiatrie de l’Enfance et de l’Adolescence, 64(4), 224–230. https://doi.org/10.1016/j.neurenf.2016.03.006

• Document type: literature review

• Access: closed

"""@en, """ • Myklebust, T., La Rooy, D. J., & Peixoto, C. E. (2023). The National Institute of Child Health and Human Development protocol. In G. E. Oxburgh, T. Myklebust, M. Fallon, & M. Hartwig (Eds.), Interviewing and interrogation: A review of research and practice since World War II (pp. 367–387). Torkel Opsahl Academic EPublisher.

• Type de document : revue de la littérature

• Accès : ouvert

"""@fr, """ • Cyr, M., & Lamb, M. E. (2009). Assessing the effectiveness of the NICHD investigative interview Protocol when interviewing French-speaking alleged victims of child sexual abuse in Quebec. Child Abuse, 33(5), 257-268. https://doi.org/10.1016/j.chiabu.2008.04.002

• Document type: empirical study

• Access: closed

"""@en, """ • Lamb, M. E., Orbach, Y., Hershkowitz, I., Esplin, P. W., & Horowitz, D. (2007). A structured forensic interview protocol improves the quality and informativeness of investigative interviews with children: A review of research using the NICHD Investigative Interview Protocol. Child Abuse & Neglect, 31(11–12), 1201–1231. https://doi.org/10.1016/j.chiabu.2007.03.021

• Document type: literature review

• Access: closed

"""@en, """ • Cyr, M. (2014). Recueillir la parole de l’enfant témoin ou victime - De la théorie à la pratique. Dunod.

• Type de document : revue de la littérature

• Accès : fermé

"""@fr, """ • Morville, A., Bénard, M., Podlipski, M.-A., Larson, M., Lopez, G., & Gerardin, P. (2016). Recueillir la parole de l’enfant victime d’agression sexuelle selon le protocole du National Institute of Child Health and Human Development: Enjeux, méthode et intérêts pour les intervenants du champ non judiciaire. Neuropsychiatrie de l’Enfance et de l’Adolescence, 64(4), 224–230. https://doi.org/10.1016/j.neurenf.2016.03.006

• Type de document : revue de la littérature

• Accès : fermé

"""@fr, """ • Cyr, M. (2014). Recueillir la parole de l’enfant témoin ou victime - De la théorie à la pratique. Dunod.

• Document type: literature review

• Access: closed

"""@en, """ • Lamb, M. E., Orbach, Y., Hershkowitz, I., & Esplin, P. W. (2018). Tell me what happened: Structured investigative interviews of child victims and witnesses (2nd ed.). Wiley-Blackwell.

• Type de document : revue de la littérature

• Accès : fermé

"""@fr, """ • Hershkowitz, I., Ahern, E. C., Lamb, M. E., Blasbalg, U., Karni‐Visel, Y., & Breitman, M. (2017). Changes in interviewers’ use of supportive techniques during the revised protocol training. Applied Cognitive Psychology, 31(3), 340–350. https://doi.org/10.1002/acp.3333

• Document type: empirical study

• Access: closed

"""@en, """ • Lamb, M. E. (in press). The history of an idea: The NICHD Protocol, Standard, and Revised. Legal and Criminological Psychology. https://doi.org/10.1111/lcrp.70033

• Type de document : étude historique

, revue de la littérature

• Accès : ouvert

"""@fr, """ • Hershkowitz, I., & Lamb, M. E. (2020). Allegation rates and credibility assessment in forensic interviews of alleged child abuse victims: Comparing the revised and standard NICHD protocols. Psychology, Public Policy, and Law, 26(2), 176–184. https://doi.org/10.1037/law0000230

• Document type: empirical study

• Access: closed

"""@en, """ • Myklebust, T., La Rooy, D. J., & Peixoto, C. E. (2023). The National Institute of Child Health and Human Development protocol. In G. E. Oxburgh, T. Myklebust, M. Fallon, & M. Hartwig (Eds.), Interviewing and interrogation: A review of research and practice since World War II (pp. 367–387). Torkel Opsahl Academic EPublisher.

• Document type: literature review

• Access: open

"""@en, """ • Benia, L. R., Hauck-Filho, N., Dillenburg, M., & Stein, L. M. (2015). The NICHD investigative interview protocol: A meta-analytic review. Journal of Child Sexual Abuse: Research, Treatment, & Program Innovations for Victims, Survivors, & Offenders, 24(3), 259–279. https://doi.org/10.1080/10538712.2015.1006749

• Type de document : méta-analyse

• Accès : fermé

"""@fr, """ • Cyr, M. (2022). Conducting interviews with child victims of abuse and witnesses of crime: A practical guide. Routledge.

• Type de document : revue de la littérature

• Accès : fermé

"""@fr, """ • Orbach, Y., Hershkowitz, I., Lamb, M. E., Sternberg, K. J., Esplin, P. W., & Horowitz, D. (2000). Assessing the value of structured protocols for forensic interviews of alleged child abuse victims. Child Abuse & Neglect, 24(6), 733–752. https://doi.org/10.1016/S0145-2134(00)00137-X

• Type de document : étude empirique

• Accès : fermé

"""@fr, """ • Lamb, M. E. (in press). The history of an idea: The NICHD Protocol, Standard, and Revised. Legal and Criminological Psychology. https://doi.org/10.1111/lcrp.70033

• Document type: historical study

, literature review

• Access: open

"""@en, """ • Cyr, M., & Lamb, M. E. (2009). Assessing the effectiveness of the NICHD investigative interview Protocol when interviewing French-speaking alleged victims of child sexual abuse in Quebec. Child Abuse, 33(5), 257-268. https://doi.org/10.1016/j.chiabu.2008.04.002

• Type de document : étude empirique

• Accès : fermé

"""@fr, """ • Orbach, Y., Hershkowitz, I., Lamb, M. E., Sternberg, K. J., Esplin, P. W., & Horowitz, D. (2000). Assessing the value of structured protocols for forensic interviews of alleged child abuse victims. Child Abuse & Neglect, 24(6), 733–752. https://doi.org/10.1016/S0145-2134(00)00137-X

• Document type: empirical study

• Access: closed

"""@en, """ • Lamb, M. E., Orbach, Y., Hershkowitz, I., Esplin, P. W., & Horowitz, D. (2007). A structured forensic interview protocol improves the quality and informativeness of investigative interviews with children: A review of research using the NICHD Investigative Interview Protocol. Child Abuse & Neglect, 31(11–12), 1201–1231. https://doi.org/10.1016/j.chiabu.2007.03.021

• Type de document : revue de la littérature

• Accès : fermé

"""@fr, """ • Benia, L. R., Hauck-Filho, N., Dillenburg, M., & Stein, L. M. (2015). The NICHD investigative interview protocol: A meta-analytic review. Journal of Child Sexual Abuse: Research, Treatment, & Program Innovations for Victims, Survivors, & Offenders, 24(3), 259–279. https://doi.org/10.1080/10538712.2015.1006749

• Document type: meta-analysis

• Access: closed

"""@en, """ • Lamb, M. E., Orbach, Y., Hershkowitz, I., & Esplin, P. W. (2018). Tell me what happened: Structured investigative interviews of child victims and witnesses (2nd ed.). Wiley-Blackwell.

• Document type: literature review

• Access: closed

"""@en, """ • Hershkowitz, I., & Lamb, M. E. (2020). Allegation rates and credibility assessment in forensic interviews of alleged child abuse victims: Comparing the revised and standard NICHD protocols. Psychology, Public Policy, and Law, 26(2), 176–184. https://doi.org/10.1037/law0000230

• Type de document : étude empirique

• Accès : fermé

"""@fr, """ • Job, R., Brunel, M., & Przygodzki-Lionet, N. (2025). Child interviewing practices: Effects of the implementation of the NICHD protocol training in France. Journal of Police and Criminal Psychology, 40(1), 103–115. https://doi.org/10.1007/s11896-024-09707-5

• Type de document : étude empirique

• Accès : fermé

"""@fr, """ • Karni-Visel, Y., Hershkowitz, I., Lamb, M. E., & Blasbalg, U. (2019). Facilitating the expression of emotions by alleged victims of child abuse during investigative interviews using the revised NICHD protocol. Child Maltreatment, 24(3), 310–318. https://doi.org/10.1177/1077559519831382

• Type de document : étude empirique

• Accès : fermé

"""@fr, """ • Cyr, M., & Dion, J. (2006). Quand des guides d’entrevue servent à protéger la mémoire des enfants : l’exemple du protocole NICHD. Revue Québécoise de Psychologie, 27(3), 157-175.

• Type de document : revue de la littérature

• Accès : fermé

"""@fr, """ • Cyr, M., & Dion, J. (2006). Quand des guides d’entrevue servent à protéger la mémoire des enfants : l’exemple du protocole NICHD. Revue Québécoise de Psychologie, 27(3), 157-175.

• Document type: literature review

• Access: closed

"""@en, """ • Job, R., Brunel, M., & Przygodzki-Lionet, N. (2025). Child interviewing practices: Effects of the implementation of the NICHD protocol training in France. Journal of Police and Criminal Psychology, 40(1), 103–115. https://doi.org/10.1007/s11896-024-09707-5

• Document type: empirical study

• Access: closed

"""@en, """ • Cyr, M. (2022). Conducting interviews with child victims of abuse and witnesses of crime: A practical guide. Routledge.

• Document type: literature review

• Access: closed

"""@en ; skos:altLabel "protocole d'audition du NICHD"@fr, "NICHD interview protocol"@en, "protocole d'entretien du NICHD"@fr, "protocole du National Institute of Child Health and Human Development"@fr, "Revised NICHD investigative interview protocol"@en, "protocol of the National Institute of Child Health and Human Development protocol"@en, "National Institute of Child Health and Human Development protocol"@en ; skos:inScheme p66: ; dc:modified "2025-09-09"^^xsd:date ; skos:definition "A structured interview protocol to guide the investigator for interviewing children in a forensic context, particularly in the case of sexual abuse allegations. It relies primarily on the use of open-ended questions. A revised version of the protocol emphasizes socioemotional communication."@en, "Protocole d’entretien structuré guidant l’enquêteur pour recueillir la parole d'enfants dans un contexte légal, notamment dans le cas d'allégations d'agression sexuelle. Il repose principalement sur l’utilisation de questions ouvertes. Une version révisée du protocole met l’accent sur la communication socioémotionnelle."@fr ; inist:isStudyMethodOf p66:-DP4NMT2L-9, p66:-D720VZZ8-3, p66:-N93W196P-4, p66:-D304PDBZ-3 ; skos:prefLabel "NICHD protocol"@en, "protocole du NICHD"@fr ; uneskos:memberOf p66:-Homme, p66:-MemoryAndLawGroup, p66:-Psychologie ; skos:scopeNote "Les différentes phases du protocole du NICHD sont les suivantes (d’après Lamb et al., 2007, p. 1204-1205). Phase d’introduction. L’intervieweur se présente, clarifie à l’enfant la tâche qu’il doit accomplir (décrire des événements en détail et dire la vérité). Il explique les règles de communication de base : l’enfant peut dire « Je ne sais pas », « Je ne me souviens pas », « Je ne comprends pas », et corriger l’intervieweur si nécessaire. Phase de contact (rapport-building phase). Elle comprend deux parties. Dans la première, l’enquêteur crée un climat détendu et positif et un lien avec l’enfant. Dans la seconde, on demande à l’enfant de se souvenir en détail d’un événement neutre. Cela permet à l’enfant de se familiariser avec le questionnement libre utilisé ensuite lors de l’investigation des agressions sexuelles présumées, et de lui faire prendre conscience du niveau de détail qui lui sera demandé. Phase de transition. Des incitations sont introduites de manière non suggestive et la plus ouverte possible, afin d’aborder les événements qui font l’objet de l’entretien. L’enquêteur peut utiliser des incitations de plus en plus précises, mais formulées avec la plus grande prudence si l’enfant n’identifie pas les événements en cause. Quand l’enfant exprime une allégation, la phase de rappel libre commence. Phase de rappel libre. Des incitations et des invitations à se souvenir librement des événements sont proposées à l’enfant. Afin d’en savoir plus, l’intervieweur peut poser des questions ouvertes comme « Que s’est-il passé ensuite ? » ou « Tout à l’heure, tu as parlé d’une personne/d’un objet/d’une action. Dis-moi tout ce que tu sais à ce propos. », faisant référence à des détails mentionnés par l’enfant lui-même. Phase de questionnement directif. Seulement après l’entretien libre, l’enquêteur peut commencer à utiliser des questions directives (« Quand cela s’est-il passé ? », « De quelle couleur était la voiture ? »), toujours en référence avec ce que l’enfant a dit afin d’en savoir plus. Si des détails cruciaux manquent toujours, un nombre limité de questions à choix forcé ou pour lesquelles l’enfant peut répondre par oui ou par non peuvent être posées (« Est-ce que tu as eu mal ? », « Est-ce qu’il t’a touché par-dessus ou en dessous de tes vêtements ? »). Il est fortement déconseillé à l’enquêteur d’utiliser des phrases suggestives, contenant une information attendue, mais jamais exposée par l’enfant. Le protocole du NICHD est disponible dans plusieurs langues, dont le français : http://nichdprotocol.com/the-nichd-protocol/"@fr, "The different phases of the NICHD protocol are as follows (after Lamb et al., 2007, pp. 1204-1205). Introductory phase. The interviewer introduces himself/herself, clarifies what he/she expects from the child (describing events in detail and telling the truth). He/She explains the basic rules of communication: the child can say \"I don't know\", \"I don't remember\", \"I don't understand\", and correct the interviewer if appropriate. Rapport-building phase. In the first part of this phase, the interviewer creates a relaxed, positive atmosphere and a rapport with the child. In the second part, the child is asked to recall a neutral event in detail. The goal is to familiarize the child with the open-ended questioning used later during the investigation of the alleged sexual abuse, and to make the child aware of the level of detail that will be required. Transition phase. Prompts are introduced in an open-ended and non-suggestive manner to address the events that are the subject of the interview. The interviewer may use increasingly specific prompts, but worded with great caution if the child does not identify the events in question. When the child makes an allegation, the free recall phase begins. Free recall phase. Prompts to freely recall the events are offered to the child. The interviewer may ask open-ended questions such as \"What happened next?\" or \"Earlier, you mentioned a person/object/action. Tell me everything you know about it,\" referring to details mentioned by the child himself or herself. Direct questioning phase. Only after the open-ended questioning can the interviewer begin to use directive questions (\"When did it happen?\", \"What color was the car?\"), always referring to what the child has said in order to learn more. If crucial details are still missing, a limited number of forced-choice or yes/no questions can be asked (\"Did it hurt?\", \"Did he touch you over or under your clothes?\"). The interviewer is strongly discouraged from using suggestive sentences that contain information that is expected but never stated by the child. The NICHD protocol is available in several languages : http://nichdprotocol.com/the-nichd-protocol/"@en ; dc:creator "Frank Arnould" ; dc:created "2017-12-04"^^xsd:date ; skos:related p66:-Z4TLQPTN-5 ; a skos:Concept ; skos:broader p66:-GWXM150S-5 ; skos:exactMatch . p66:-DP4NMT2L-9 skos:prefLabel "episodic memory"@en, "mémoire épisodique"@fr ; a skos:Concept ; inist:hasStudyMethod p66:-TW7V3RP3-L . p66:-Z4TLQPTN-5 skos:prefLabel "free recall task"@en, "tâche de rappel libre"@fr ; a skos:Concept ; skos:related p66:-TW7V3RP3-L . p66:-D720VZZ8-3 skos:prefLabel "autobiographical memory"@en, "mémoire autobiographique"@fr ; a skos:Concept ; inist:hasStudyMethod p66:-TW7V3RP3-L . p66:-MemoryAndLawGroup skos:prefLabel "Regroupement thématique Mémoire et justice"@fr, "Thematic grouping Memory and Law"@en ; a isothes:ConceptGroup ; skos:member p66:-TW7V3RP3-L . p66:-Psychologie skos:prefLabel "Psychologie"@fr, "Psychology"@en ; a isothes:ConceptGroup ; skos:member p66:-TW7V3RP3-L . p66:-GWXM150S-5 skos:prefLabel "investigative interview"@en, "entretien d’enquête"@fr ; a skos:Concept ; skos:narrower p66:-TW7V3RP3-L . p66: a skos:ConceptScheme . p66:-N93W196P-4 skos:prefLabel "témoignage"@fr, "testimony"@en ; a skos:Concept ; inist:hasStudyMethod p66:-TW7V3RP3-L .