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p66:-Homme
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p66:-JT2DDSSZ-4
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p66:-R0V3S7S8-W
  skos:related p66:-FFDHW6FD-F, p66:-SDXPTLK6-J ;
  skos:prefLabel "dual coding theory"@en, "théorie du double codage"@fr ;
  skos:definition "Théorie proposée par Paivio selon laquelle des stimuli peuvent être codés de façon imagée ou verbale ou les deux à la fois selon leur nature."@fr, "Theory proposed by Paivio which suggests that stimuli may be encoded pictorially, verbally or both, depending on their nature."@en ;
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  dc:creator "Frank Arnould" ;
  uneskos:memberOf p66:-Psychologie, p66:-Homme, p66:-MemoryAndEducationGroup ;
  skos:broader p66:-JT2DDSSZ-4 ;
  dc:bibliographicCitation """<span class ="replaced2">	•	 Paivio, A. (1969). Mental imagery in associative learning and memory. Psychological Review, 76(3), 241-263.  <a href="https://doi.org/10.1037/h0027272">https://doi.org/10.1037/h0027272</a></span> <span class="reified-property-value xl-pref-label tooltip-html"><p><img src="resource/pics/infoBlue.png"/>	</p><div class="reified-tooltip tooltip-html-content"><p><span class="tooltip-prop">• Document type</span>: <span class="versal">literature review</span></p> <p><span class="tooltip-prop">• Access</span>: <span class="versal">closed</span></p>"""@en, """<span class ="replaced2">	•	 Paivio, A. (1969). Mental imagery in associative learning and memory. Psychological Review, 76(3), 241-263.  <a href="https://doi.org/10.1037/h0027272">https://doi.org/10.1037/h0027272</a></span> <span class="reified-property-value xl-pref-label tooltip-html"><p><img src="resource/pics/infoBlue.png"/>	</p><div class="reified-tooltip tooltip-html-content"><p><span class="tooltip-prop">• Type de document</span> : <span class="versal">revue de la littérature</span></p> <p><span class="tooltip-prop">• Accès</span> : <span class="versal">fermé</span></p>"""@fr ;
  skos:exactMatch <https://www.wikidata.org/wiki/Q4118865>, <https://en.wikipedia.org/wiki/Dual-coding_theory> ;
  a skos:Concept ;
  skos:scopeNote "Originating from the work of the Canadian psychologist Paivio in the 1960s, the dual coding theory considers that the visual code is used more often when the subject has to process concrete elements. The verbal code, although less dependent on the concreteness of a situation, is effective in processing abstract situations.

Paivio first showed that concrete words have a greater probability of eliciting a visual image than abstract words, and this led to the establishment of imagery norms for words. When subjects are asked to memorize words, it appears that recall is better for concrete words (high imagery) than for abstract words (low imagery). The interpretation that has been made of this result is to assume that concrete words have undergone a double coding (visual and verbal) that facilitates recall compared to abstract words that have been coded only verbally. Experiments comparing picture versus word memory provide additional evidence in favor of the theory. In a 1965 experiment by Ducharme and Fraisse, the authors compared the following conditions: presentation of drawings, presentation of drawings + naming, presentation of words. The memory of subjects in the drawings + naming and drawings alone conditions was equivalent to but superior to the words alone situation. Drawings thus elicit words and are coded in a visual and verbal manner."@en, "Issue des travaux du psychologue canadien Paivio dans les années 60, la théorie du double codage estime que le code imagé est d'autant plus utilisé que le sujet doit traiter des éléments concrets. Le code verbal, certes moins dépendant du caractère concret ou non d'une situation, est efficace dans le traitement des situations abstraites.

Paivio a d'abord montré que les mots concrets ont une plus grande probabilité de susciter une image mentale que les mots abstraits, ce qui a permis d'établir des normes d'imagerie pour les mots. Lorsque des sujets doivent mémoriser des mots, il apparaît que le rappel est meilleur pour les mots concrets (à forte imagerie) que pour les mots abstraits (à faible imagerie). L'interprétation qui a été faite de ce résultat est de supposer que les mots concrets ont subi un double codage (imagé et verbal) qui facilite le rappel comparativement aux mots abstraits qui n'ont été codés que verbalement. Les expérimentations comparant la mémorisation des images par rapport à la mémoire des mots apportent des preuves supplémentaires en faveur de la théorie. Dans une expérience de Ducharme et Fraisse de 1965, les auteurs ont comparé les conditions suivantes : présentation de dessins, présentation de dessins + dénomination, présentation de mots. La mémoire des sujets dans les conditions dessins + dénomination et dessins seuls est équivalente mais supérieure à la situation mots seuls. Les dessins suscitent donc les mots et sont codés de façon imagée et verbale."@fr ;
  skos:altLabel "hypothèse du double code"@fr, "dual-code hypothesis"@en .

p66:-Psychologie
  skos:prefLabel "Psychologie"@fr, "Psychology"@en ;
  a isothes:ConceptGroup ;
  skos:member p66:-R0V3S7S8-W .

p66:-MemoryAndEducationGroup
  skos:prefLabel "Thematic grouping Memory and Education"@en, "Regroupement thématique Mémoire et éducation"@fr ;
  a isothes:ConceptGroup ;
  skos:member p66:-R0V3S7S8-W .

p66: a skos:ConceptScheme .
p66:-SDXPTLK6-J
  skos:prefLabel "Cognitive Theory of Multimedia Learning"@en, "Théorie cognitive de l'apprentissage multimédia"@fr ;
  a skos:Concept ;
  skos:related p66:-R0V3S7S8-W .

p66:-SBBZLB70-Z
  skos:prefLabel "effet de supériorité des images"@fr, "picture superiority effect"@en ;
  a skos:Concept ;
  inist:hasTheory p66:-R0V3S7S8-W .

p66:-FR1VGSJN-Q
  skos:prefLabel "encoding process"@en, "processus d'encodage"@fr ;
  a skos:Concept ;
  inist:hasTheory p66:-R0V3S7S8-W .