Concept information
Terme préférentiel
effet de modalité (éducation)
Définition
- Phénomène de l'apprentissage observé lorsque l'apprentissage est « amélioré si l'information textuelle est présentée dans un format auditif, plutôt que dans le format visuel habituel, lorsqu'elle est accompagnée d'une information connexe visuelle, telle qu'un graphique, un diagramme ou une animation ». (Ginns, 2005, p. 313-314).
Concept(s) générique(s)
Appartient au(x) groupe(s)
Référence(s) bibliographique(s)
- • Ginns, P. (2005). Meta-analysis of the modality effect. Learning and Instruction, 15(4), 313–331. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2005.07.001
• Type de document : méta-analyse
• Accès : fermé
- • Tricot, A. (1998). Charge cognitive et apprentissage. Une présentation des travaux de John Sweller. Revue de Psychologie de L’Education, 1, 37–64.
• Type de document : revue de la littérature
• Accès : fermé
- • Tricot, A. (2021). Articuler connaissances en psychologie cognitive et ingénierie pédagogique. Raisons éducatives, 25(1), 141–162. https://doi.org/10.3917/raised.025.0141
• Type de document : revue de la littérature
• Accès : ouvert
Créateur
- Frank Arnould
A pour théorie(s)
Traduction(s)
-
anglais
URI
http://data.loterre.fr/ark:/67375/P66-SFNBCT1V-0 - • Tricot, A. (1998). Charge cognitive et apprentissage. Une présentation des travaux de John Sweller. Revue de Psychologie de L’Education, 1, 37–64.