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Psychologie cognitive de la mémoire humaine (thésaurus CogMemo)

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Concept information

processus > processus planifié > méthode pédagogique > apprentissage multimédia

Terme préférentiel

apprentissage multimédia  

Définition

  • Méthode pédagogique qui combine différents types de médias (textes, vidéos, images, sons, etc.), souvent de manière interactive et à l'aide d'outils numériques.

Concept générique

Concepts associés

Synonyme(s)

  • instruction multimédia

Appartient au groupe

Référence(s) bibliographique(s)

  • • Abdulrahaman, M. D., Faruk, N., Oloyede, A. A., Surajudeen-Bakinde, N. T., Olawoyin, L. A., Mejabi, O. V., Imam-Fulani, Y. O., Fahm, A. O., & Azeez, A. L. (2020). Multimedia tools in the teaching and learning processes: A systematic review. Heliyon, 6(11). https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2020.e05312

    • Type de document : revue de la littérature

    • Accès : ouvert

  • • Mayer, R. E. (2020). Multimedia learning (3rd ed.). Cambridge University Press.

    • Type de document : revue de la littérature

    • Accès : fermé

  • • Mayer, R. E. (2021). Cognitive Theory of Multimedia Learning. In L. Fiorella & R. E. Mayer (Eds.), The Cambridge handbook of multimedia learning (3rd ed., pp. 57–72). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/9781108894333.008

    • Type de document : revue de la littérature

    • Accès : fermé

  • • Mayer, R. E. (2024). The past, present, and future of the Cognitive Theory of Multimedia Learning. Educational Psychology Review, 36(1), 8. https://doi.org/10.1007/s10648-023-09842-1

    • Type de document : revue de la littérature

    • Accès : ouvert

  • • Mutlu-Bayraktar, D., Cosgun, V., & Altan, T. (2019). Cognitive load in multimedia learning environments: A systematic review. Computers & Education, 141, 103618. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2019.103618

    • Type de document : revue de la littérature

    • Accès : fermé

  • • Schweppe, J., & Rummer, R. (2014). Attention, working memory, and long-term memory in multimedia learning: An integrated perspective based on process models of working memory. Educational Psychology Review, 26(2), 285–306. https://doi.org/10.1007/s10648-013-9242-2

    • Type de document : revue de la littérature

    • Accès : fermé

  • • Trypke, M., Stebner, F., & Wirth, J. (2023). Two types of redundancy in multimedia learning: A literature review. Frontiers in Psychology, 14. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1148035

    • Type de document : revue de la littérature

    • Accès : ouvert

  • • Wang, Y., Gong, S., Cao, Y., Lang, Y., & Xu, X. (2023). The effects of affective pedagogical agent in multimedia learning environments: A meta-analysis. Educational Research Review, 38, 100506. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2022.100506

    • Type de document : méta-analyse

    • Accès : fermé

  • • Yu, S., Tian, L., Wang, G., & Nie, S. (2024). Which ERP components are effective in measuring cognitive load in multimedia learning? A meta-analysis based on relevant studies. Frontiers in Psychology, 15. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1401005

    • Type de document : méta-analyse

    • Accès : ouvert

Créateur

  • Frank Arnould

A pour théorie(s)

Traductions

URI

http://data.loterre.fr/ark:/67375/P66-PDNVQ1QC-W

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RDF/XML TURTLE JSON-LD Date de création 05/12/2024, dernière modification le 12/02/2025