Concept information
Terme préférentiel
Définition
- Alors que la mémoire de mots ne dépend pas de la taille de la police de caractère, les personnes ont tendance à croire que les mots écrits avec une police de grande taille de police sont mieux mémorisés que les mots écrits avec une petite taille de police.
Concept générique
Synonyme(s)
- effet de la taille de la police de caractère
Appartient au groupe
Référence(s) bibliographique(s)
-
• Kornell, N., Rhodes, M. G., Castel, A. D., & Tauber, S. K. (2011). The ease-of-processing heuristic and the stability bias: Dissociating memory, memory beliefs, and memory judgments. Psychological Science, 22(6), 787–794. https://doi.org/10.1177/0956797611407929
• Type de document : étude empirique
• Accès : fermé
- • Mueller, M. L., Dunlosky, J., Tauber, S. K., & Rhodes, M. G. (2014). The font-size effect on judgments of learning: Does it exemplify fluency effects or reflect people’s beliefs about memory? Journal of Memory and Language, 70, 1–12. https://doi.org/10.1016/j.jml.2013.09.007
{{#each properties}}• Type de document : étude empirique
• Accès : fermé
- • Price, J., & Harrison, A. (2017). Examining what prestudy and immediate judgments of learning reveal about the bases of metamemory judgments. Journal of Memory and Language, 94, 177–194. https://doi.org/10.1016/j.jml.2016.12.003
• Type de document : étude empirique
• Accès : fermé
- • Rhodes, M. G., & Castel, A. D. (2008). Memory predictions are influenced by perceptual information: Evidence for metacognitive illusions. Journal of Experimental Psychology: General, 137(4), 615–625. https://doi.org/10.1037/a0013684
• Type de document : étude empirique
• Accès : fermé
- • Su, N., Li, T., Zheng, J., Hu, X., Fan, T., & Luo, L. (2018). How font size affects judgments of learning: Simultaneous mediating effect of item-specific beliefs about fluency and moderating effect of beliefs about font size and memory. PLOS ONE, 13(7), e0200888. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0200888
• Type de document : étude empirique
• Accès : ouvert
• Référence de jeu de données : Su, N., Li, T., Zheng, J., Hu, X., Fan, T., & Luo, L. (2018). How font size affects judgments of learning: Simultaneous mediating effect of item-specific beliefs about fluency and moderating effect of beliefs about font size and memory. https://figshare.com/articles/dataset/How_font_size_affects_judgments_of_learning_Simultaneous_mediating_effect_of_item-specific_beliefs_about_fluency_and_moderating_effect_of_beliefs_about_font_size_and_memory/6846332/1
- • Undorf, M., Söllner, A., & Bröder, A. (2018). Simultaneous utilization of multiple cues in judgments of learning. Memory & Cognition, 46(4), 507–519. https://doi.org/10.3758/s13421-017-0780-6
• Type de document : étude empirique
• Accès : ouvert
- • Undorf, M., & Zimdahl, M. F. (2019). Metamemory and memory for a wide range of font sizes: What is the contribution of perceptual fluency? Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 45(1), 97–109. https://doi.org/10.1037/xlm0000571
• Type de document : étude empirique
• Accès : fermé
Créateur
- Frank Arnould
Traductions
-
anglais
-
font size effect
URI
http://data.loterre.fr/ark:/67375/P66-L7M13SP4-C{{/each}}{{label}}
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