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interactivité des éléments

Dans la théorie de la charge cognitive, désigne le niveau de connexion entre éléments d'une tâche d'apprentissage. Dans une tâche à faible interactivité, les éléments sont appris isolément. Dans une tâche à forte interactivité, les connexions entre les éléments doivent être apprises simultanément.

• Chen, O., Paas, F., & Sweller, J. (2023). A cognitive load theory approach to defining and measuring task complexity through element interactivity. Educational Psychology Review, 35(2). https://doi.org/10.1007/s10648-023-09782-w

• Type de document : revue de la littérature

• Accès : ouvert
• Sweller, J. (1994). Cognitive load theory, learning difficulty, and instructional design. Learning and Instruction, 4(4), 295–312. https://doi.org/10.1016/0959-4752(94)90003-5

• Type de document : revue de la littérature

• Accès : fermé
• Sweller, J. (2010). Element interactivity and intrinsic, extraneous, and germane cognitive load. Educational Psychology Review, 22(2), 123–138. https://doi.org/10.1007/s10648-010-9128-5

• Type de document : revue de la littérature

• Accès : ouvert

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