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jugement d'apprentissage

Jugement métamnésique « par lequel les participants indiquent la probabilité qu'ils se souviendront du matériel appris lors d'un test futur » (Double et al., 2018, p. 741).

• Arbuckle, T. Y., & Cuddy, L. L. (1969). Discrimination of item strength at time of presentation. Journal of Experimental Psychology, 81(1), 126–131. https://doi.org/10.1037/h0027455

• Type de document : étude empirique

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• Double, K. S., Birney, D. P., & Walker, S. A. (2018). A meta-analysis and systematic review of reactivity to judgements of learning. Memory, 26(6), 741–750. https://doi.org/10.1080/09658211.2017.1404111

• Type de document : méta-analyse

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• Narens, L., Nelson, T. O., & Scheck, P. (2008). Memory monitoring and delayed JOL effect. In J. Dunlovsky & R. A. Bjork (Eds.), Hanbook of Metamemory and Memory. Psychology Press.

• Type de document : revue de la littérature

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• Nelson, T. O., Narens, L., & Dunlosky, J. (2004). A revised methodology for research on metamemory : Pre-Judgment Recall and Monitoring (PRAM). Psychological Methods, 9(1), 53‑69. https://doi.org/10.1037/1082-989X.9.1.53

• Type de document : étude empirique

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• Rhodes, M. G. (2016). Judgments of learning: Methods, data, and theory. In J. Dunlosky & S.K.Tauber (Eds.),The Oxford handbook of metamemory (pp. 65–80). Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/ oxfordhb/9780199336746.013.4

• Type de document : revue de la littérature

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