: Vocabulaire du TAL: catégorie phonologique

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catégorie phonologique

Ce modèle postule également que la durée de exposition à la L2 a un impact sur la création de nouvelles catégories phonologiques. (Yishan Jin & Damien Chabanal, 2022)
Ces résultats sont prometteurs car ils montrent que le travail avec la voix chantée est très susceptible d'accélérer l'acquisition des catégories phonologiques par les apprenants. (Grégory Miras & Claire Pillot-Loiseau, 2022)
Si l'on en croit le Speech Learning Model (SLM) modèle développé par Flege en 1995 un son « nouveau » s'acquiert plus facilement qu'un son « similaire » car plus un son est éloigné ou « dissemblable » d'un autre son plus il est facile pour un apprenant L2 de créer une nouvelle catégorie phonologique (Major 2001 Flege 2002 Birdsong 2003). (Delfine Michaud & Nicolas Ballier, 2018)

http://data.loterre.fr/ark:/67375/8LP-X7PQG07T-2

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